Alternanza scuola lavoro (in progress)

Scopo

La seguente procedura illustra le modalità di progettazione ed esecuzione dei progetti di Alternanza scuola-lavoro dell'Istituto "G. T. Giordani" di Monte Sant'Angelo

Campo di applicazione

Secondo l'art.4 D.Lgs. 15 aprile 2005, n. 77 "L'alternanza scuola-lavoro consiste nella realizzazione di percorsi progettati, attuati, verificati e valutati, sotto la responsabilità dell'istituzione scolastica o formativa, sulla base di apposite convenzioni con le imprese, o con le rispettive associazioni di rappresentanza, o con le camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura, o con gli enti pubblici e privati, ivi inclusi quelli del terzo settore, disponibili ad accogliere gli studenti per periodi di apprendimento in situazione lavorativa, che non costituiscono rapporto individuale di lavoro".

La seguente procedura si applica pertanto a tutte le azioni curriculari o di arricchimento del curricolo inserite nel Piano triennale dell'Offerta Formativa che rispettino le caratteristiche evidenziate dalla normativa e cioè:

• i percorsi devono essere progettati, attuati, verificati e valutati, sotto la responsabilità dell'istituzione scolastica;
• i percorsi devono prevedere convenzioni con le imprese, o con le rispettive associazioni di rappresentanza, o con le camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura, o con gli enti pubblici e privati, ivi inclusi quelli del terzo settore;
• i percorsi devono prevedere periodi di apprendimento in situazione lavorativa.

Riferimenti

• Legge 13 luglio 2015, n. 107,  commi dal 33 al 43 dell’articolo 1;
• Decreto legislativo 15 giugno 2015, n. 81, attuativo del JOBS ACT;
• DD.PP.RR. nn. 87, 88 e 89 del 2010;
• Decreto legislativo 15 aprile 2005, n.77
• Legge 28 marzo 2003, n.53, articolo 4;

Descrizione delle Attività

Si individuano le seguenti 7 Fasi, alcune temporalmente successive altre trasversali:

1. Progettazione dell’intervento
2. Rapporti Scuola/Aziende
3. Sensibilizzazione e Orientamento
4. Formazione
5. Percorsi di Alternanza
6. Diffusione dei risultati
7. Monitoraggio e Certificazione 

1. Progettazione dell’intervento

La prima fase consiste nella definizione dell’impianto generale del progetto ed in particolare riguarda:

• l’individuazione degli obiettivi generali e specifici del progetto;
• la scelta dei destinatari;
• la progettazione dei contenuti e della struttura di massima del percorso per fasi;
• la definizione della tempistica;
• la realizzazione degli strumenti di gestione delle diverse fasi del progetto;
• la costruzione del parternariato istituzionale;
• l’individuazione dei settori economici potenzialmente coinvolti.

Tutte queste informazioni sono indicate, a conclusione dell'attività progettuale, nella "Scheda Progetto" (Modello Allegato 002ASL)

2. Rapporti Scuola/Aziende

La fase dei rapporti scuola/aziende può considerarsi trasversale rispetto all’intero svolgimento delle attività e si pone l’obiettivo di attivare rapporti efficaci tra i due mondi, partendo da un’attenta analisi dei fabbisogni reciproci. Sarebbe opportuno ottimizzare le risorse e partire con obiettivi chiari e condivisi, tenendo conto delle reali necessità e disponibilità delle componenti coinvolte nel progetto.

Per questa attività sono in corso di elaborazione strumenti di rilevazione ad hoc attraverso i quali sarà possibile da un lato avviare un dialogo costruttivo con le associazioni di categoria interessate ad impegnarsi, dall’altro offrire alla scuola l’opportunità di circoscrivere le aree di competenza e disciplinari che il progetto si propone di sviluppare nei ragazzi.

1. In prossimità dell’avvio dei percorsi di alternanza ciascun consiglio di classe avvia la fase di ricerca delle aziende potenzialmente interessate ad ospitare, nei periodi di tempo e con gli obiettivi formativi concordati, un certo numero di allievi presso le proprie sedi.
2. Acquisite le adesioni di massima, dopo un’approfondita azione di sensibilizzazione finalizzata a coinvolgere solo quelle organizzazioni realmente motivate e disposte a sposare fino in fondo le finalità formative dell'esperienza di alternanza, l’attività prosegue con l’abbinamento allievo-i/azienda e, per l’intera durata del progetto, con la gestione dei rapporti con la componente aziendale 

3. Sensibilizzazione e Orientamento

Con la sensibilizzazione, prima fase operativa del progetto, si intende sollecitare l’attenzione sulle finalità e contenuti dei progetti dell'Istituto, di tutti gli attori coinvolti in esso a vario titolo: aziende, genitori, allievi e docenti.

• Per quanto riguarda le aziende, questa attività si collega, senza soluzione di continuità, con la fase precedente approfondendo i dettagli operativi del progetto.
• Per i docenti si tratta invece di creare condivisione e consenso, rispetto alla tematica più generale dell’Alternanza e al coinvolgimento di tutti i docenti del consiglio di classe. Questo momento è assolutamente decisivo per decretare il successo dell’esperienza. L’appoggio dell’intero consiglio di classe nell’organizzazione didattica ed operativa dell’orario scolastico rispetto e a supporto dell’alternanza è infatti fondamentale per agevolare le condizioni di apprendimento dei ragazzi.
• Ai ragazzi delle classi destinatarie dell'intervento ed ai loro genitori, infine, saranno dedicate specifiche sessioni seminariali per spiegare contesto, obiettivi e contenuti del progetto al fine di offrire loro tutti gli elementi necessari per una scelta consapevole e motivata. Al termine degli incontri infatti, vengono distribuite a tutti gli allievi le schede di adesione al progetto chiedendo loro di restituirle compilate e controfirmate dai propri genitori, qualora maturino la decisione di partecipare al progetto.

La Fase di orientamento, concepita come un’azione di sostegno rivolta a ragazzi molto giovani in procinto di vivere un percorso scolastico nuovo come quello dell’alternanza, è articolata in due fasi distinte:

• Fase A di orientamento personalizzato in piccoli gruppi ed individuale per indagare, attraverso strumenti ad hoc, le aree cognitiva, emozionale e relazionale dell’allievo, sia aiutandolo a prendere coscienza dei propri punti di forza e delle aree di miglioramento sia, soprattutto, per verificarne l’effettiva motivazione.
• Fase B di formazione, seminari di approfondimento con lo scopo di rendere consapevoli i giovani “scelti” dello scenario macro economico e lavorativo attuale e fornire loro strumenti adeguati per facilitarne l’ingresso nel mondo del lavoro

Dal punto di vista organizzativo si prevede che:

• sia dedicata agli allievi delle terze classi una prima azione di orientamento, finalizzata a sondare in profondità la motivazione e l’attitudine personale rispetto all’esperienza;
• l’esito dell’orientamento iniziale sia l'individuazione degli allievi (intera classe, gruppi misti, etc...), destinati a partecipare al progetto;
• le attività di orientamento proseguiranno durante gli anni successivi come accompagnamento in itinere e come verifica dell’efficacia del progetto per la crescita dell’allievo.

L’attività di orientamento è strutturata così come di seguito riportato:

• 1.a sotto Fase - Attività in classe o in piccoli gruppi (di max 5-7 allievi) e colloqui individuali motivazionali, finalizzati alla “scelta” da parte degli allievi;
• 2.a sotto Fase - Colloqui individuali orientatore/allievo , finalizzati all’accompagnamento degli allievi, verificando l’efficacia dell’esperienza in termini di miglioramento delle motivazioni allo studio, incremento della capacità di relazione interpersonale, monitorando l’acquisizione dell’autoconsapevolezza di sé, e sostenendoli nella definizione di un progetto di sviluppo personale e professionale.

4. Formazione

Seminari formativi e/o di approfondimento

Temi trasversali sui cui far convergere tutti i progetti (alcuni possono essere anticipati anche nella fase di Orientamento):

• Il mondo dell’azienda
• Il mondo ed il nuovo mercato del lavoro
• La comunicazione interpersonale
• Il Marketing di sé stessi.
• Altre proposte....

5. Percorsi di Alternanza 

La progettazione dell’intervento, realizzata di concerto tra scuola e aziende, prevede una serie successiva di step, così come di seguito indicato:

6. Diffusione dei risultati

7. Monitoraggio e Certificazione

Responsabilità

Allegati e modulistica

* La tempistica è indicativa ed è basata su un progetto che preveda l'alternanza tra maggio e giugno.